|
|
| (не показаны 4 промежуточных версий 1 участника) |
| Строка 1: |
Строка 1: |
| − | <!---------------------------Шаблон навигации------------------------------>
| |
| − | {{Навигационная полоса ЯГПУ: Институт педагогики и психологии}}
| |
| − | <!--------------------------------Содержание------------------------------->
| |
| | | | |
| − | [[Файл:Агафонова.jpg|thumb|300px|Агафонова Екатерина Максимовна]]
| |
| − | == Контакты ==
| |
| − | * Телефон: 8-996-926-53-15
| |
| − | * Email: kat60430756@yandex.ru
| |
| − | * В Контакте: https://vk.com/agafosha
| |
| − |
| |
| − | '''Направление подготовки''': Психология образования
| |
| − |
| |
| − | == Достижения ==
| |
| − |
| |
| − | * Окончила Музыкальную школу №8 г. Ярославль по классу фортепиано.
| |
| − | * Работала вожатым в 2012-2013 и 2016 году (все смены) и страшим вожатым в 2016 году (3 смена) в ДООЦ «Иволга».
| |
| − | * Проходила практику с оценкой «отлично»: В качестве вожатого в ДООЦ «Иволга», в качестве психолога в МУ центр "Доверие", МОУ "Средняя школа № 76", МОУ "Леснополянская начальная школа им. К.Д. Ушинского"
| |
| − |
| |
| − | == Публикации ==
| |
| − |
| |
| − | #Агафонова Е.М., Нижегородцева Н.В. Динамика информационной основы смыслового чтения в младшем школьном возрасте [Текст]//Актуальные проблемы психологии образования: сборник научных статей. – Выпуск 8 / под ред. доктора психол. наук, профессора Н.В. Нижегородцевой. - Ярославль: РИО ЯГПУ, 2016. – 126 с. С. 16-21. # Анафонова Е.М., Нижегородцева Н.В.
| |
| − | # Динамика информационной основы смыслового чтения в младшем школьном возрасте [Текст]//Социально-гуманитарные проблемы образования и профессиональной самореализации: сборник материалов Всероссийского научного форума молодых исследователей. Часть 5. – М.: ФГБОУ ВО «РГУ им. А.Н. Косыгина», 2016. – 216 с. С.3-6.
| |
| − |
| |
| − | == Участие в конференциях, форумах, конкурсах ==
| |
| − |
| |
| − | * 2 место в 71-й студенческой научной конференции "День науки" в ЯГПУ им. К.Д.Ушинского, 2016 год.
| |
| − | * 2 место в конкурсе научных работ студентов на соискание гранта факультета социального управления ИПП ЯГПУ им. К.Д. Ушинского «Шаг в науку», 2016 год
| |
| − | * Участие в подготовке и проведении заочной конференции «Актуальные проблемы психологии образования», 2016 год
| |
| − | * Всероссийский форум молодых исследователей «Социально-гуманитарные проблемы образования и профессиональной самореализации» (Социальный инженер - 2016). состоявшейся 06-08 декабря 2016 г. в ФГБО ВО РГУ им. А.Н. Косыгина
| |
| − |
| |
| − | == Компетенции ==
| |
| − |
| |
| − | '''Общекультурные компетенции:'''
| |
| − | * способен использовать в профессиональной деятельности основные законы развития современной социальной и культурной среды
| |
| − | * владеет моральными нормами и основами нравственного поведения
| |
| − | * способен последовательно и грамотно формулировать и высказывать свои мысли, владеет русским литературным языком, навыками устной и письменной речи, способен выступать публично и работать с научными текстами
| |
| − | * владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации; имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией; осознаёт сущность и значение информации в развитии современного общества, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях
| |
| − | * способен учитывать этнокультурные и конфессиональные различия участников образовательного процесса при построении социальных взаимодействий
| |
| − | * способен понять принципы организации научного исследования, способы достижения и построения научного знания
| |
| − | * выполняет требования гигиены, охраны труда
| |
| − | * способен формировать навыки здорового образа жизни и безопасной образовательной среды с учетом требования гигиены и охраны труда, владеет основными методами защиты работников, обучающихся и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий
| |
| − |
| |
| − | '''Профессиональные компетенции:'''
| |
| − |
| |
| − | * способен учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях
| |
| − | * готов применять качественные и количественные методы в психологических и педагогических исследованиях
| |
| − | * готов использовать методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов
| |
| − | * готов использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для учащихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов
| |
| − | * готов организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую и др.
| |
| − | * способен организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды
| |
| − | * способен понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики
| |
| − | * способен вести профессиональную деятельность в поликультурной среде, учитывая особенности социокультурной ситуации развития
| |
| − | * способен использовать здоровьесберегающие технологии в профессиональной деятельности, учитывать риски и опасности социальной среды и образовательного пространства
| |
| − |
| |
| − | <!----------------------------------- нижний блок ---------------------------->
| |
| − | [[категория:Институт педагогики и психологии]]
| |
